{"id":609,"date":"2019-11-01T15:41:59","date_gmt":"2019-11-01T14:41:59","guid":{"rendered":"https:\/\/j2p.fr\/meigret.j2p.fr\/?page_id=609"},"modified":"2021-06-06T11:58:49","modified_gmt":"2021-06-06T09:58:49","slug":"presentation-du-projet","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/meigret.j2p.fr\/?page_id=609","title":{"rendered":"Base Louis Meigret"},"content":{"rendered":"\n

Pr\u00e9sentation du projet<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce projet vise \u00e0 constituer un corpus de r\u00e9f\u00e9rence sur Louis Meigret, rassemblant l\u2019ensemble de ses \u0153uvres<\/a>. Il s\u2019agit de faciliter l\u2019exploitation des textes les plus connus, et d\u2019am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s aux \u0153uvres encore peu \u00e9tudi\u00e9es, \u00e0 savoir les traductions. <\/p>\n\n\n\n

Le projet pr\u00e9voit aussi un volet \u00ab Humanit\u00e9s num\u00e9riques au lyc\u00e9e \u00bb. Il a pour but d\u2019accueillir un travail de recherche men\u00e9 par des lyc\u00e9ens<\/a>, dont on attend une production r\u00e9pondant au niveau d\u2019exigence de toute production scientifique. Il s\u2019agit de les sensibiliser aux textes humanistes et aux outils permettant d\u2019en renouveler l\u2019approche aujourd\u2019hui, en les rendant acteurs de la production du savoir.<\/p>\n\n\n\n

Volet 1. Corpus de r\u00e9f\u00e9rence sur Louis Meigret<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce\nprojet vise \u00e0 r\u00e9unir l\u2019ensemble de l\u2019\u0153uvre de Louis Meigret,\ndans une d\u00e9marche \u00e0 la fois patrimoniale et scientifique. Il s\u2019agit\nen effet \n<\/p>\n\n\n\n

–\nde corriger un\nd\u00e9s\u00e9quilibre dans la connaissance de l\u2019\u0153uvre<\/strong>\net de l\u2019auteur par la mise \u00e0 disposition de textes peu connus.<\/p>\n\n\n\n

–\nde proposer un outil\nde r\u00e9f\u00e9rence<\/strong> \u00e0\nune communaut\u00e9 scientifique \u00e9parse et pas toujours bien coordonn\u00e9e.\n\n<\/p>\n\n\n\n

Ch.-L.\nLivet, F. Brunot, plus r\u00e9cemment les travaux de F. J. Hausmann ont\nrendu \u00e0 Louis Meigret une grande visibilit\u00e9 et une place dans\nl\u2019histoire de la langue et des id\u00e9es. L\u2019auteur est aujourd\u2019hui\nsurtout connu et cit\u00e9 \u00e0 travers ses Trait\u00e9s<\/em>\nsur la langue fran\u00e7aise : le Traite\ntouchant le commun usage de l’escriture francoise<\/em>\n(Denis Janot, 1542) et le\nTrett\u00e9 de la grammere fran\u00e7oeze<\/em>\n(C. Wechel\n1550). Le point\nculminant de sa carri\u00e8re est sans conteste atteint autour de 1550,\navec la publication de sa grammaire (tout enti\u00e8re en graphie\nr\u00e9nov\u00e9e) et la pol\u00e9mique qui s\u2019engage sur l\u2019orthographe. Apr\u00e8s\ncette date et l\u2019\u00e9chec de sa proposition de r\u00e9forme, on imagine un\nMeigret aigri et vaincu, qui retourne \u00e0 ses traductions. L\u2019histoire\n\u00e9ditoriale renforce cette lecture de la carri\u00e8re de Meigret :\nun d\u00e9s\u00e9quilibre s\u2019est install\u00e9 au fil du temps, privil\u00e9giant\nles textes de la p\u00e9riode Wechel, laissant dans l\u2019ombre les\ntraductions.<\/p>\n\n\n\n

1.\nLes trait\u00e9s sur la langue fran\u00e7aise<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les\n\u00e9ditions r\u00e9centes mettent l\u2019accent sur les trait\u00e9s et textes\npol\u00e9miques consacr\u00e9s \u00e0 la langue fran\u00e7aise. Ils ont ainsi fait\nl\u2019objet de regroupements \u00e9ditoriaux et constituent d\u00e9j\u00e0 une\nsorte de corpus : Trait\u00e9\ntouchant le commun usage de l\u2019escriture fran\u00e7oise<\/em>\n1542, Trett\u00e9 de la\ngrammere fran\u00e7oeze<\/em>\n1550, Def\u0119nses de\nLou\u00eds Meigr\u0119t touchant son orthograph\u00ede<\/em>\n1550, R\u00e9ponse\n\u00e0 l\u2019Apologie de Jaqe Pelletier <\/em>1550,\nReponse de\nLouis Meigr\u0119t \u00e0 la dezesperee repliqe de Glaomalis de Vezelet<\/em>\n1551 ont \u00e9t\u00e9 reproduites sous un seul volume (Slatkine Reprints\n1972), disponible en fac-simil\u00e9 sur Gallica.<\/p>\n\n\n\n

Le Trett\u00e9 de la grammere fran\u00e7oeze<\/em> a fait l\u2019objet de plusieurs \u00e9ditions : outre la r\u00e9\u00e9dition Slatkine reprints, on conna\u00eet l\u2019\u00e9dition Foerster (1888) et surtout la transcription moderne d\u2019Hausmann(1980). Plusieurs versions \u00e9lectroniques existent \u00e9galement pour le seul Trett\u00e9<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

–\n\u00e9dition \u00e9lectronique Garnier (\u00e0 partir de la version modernis\u00e9e\nd\u2019Hausmann), outill\u00e9e dans l\u2019esprit de la base des Trait\u00e9s sur\nla langue fran\u00e7aise.<\/p>\n\n\n\n

–\n\u00e9dition d\u2019A. Pelfr\u00eane et B. Colombat pour le CTLF<\/p>\n\n\n\n

–\n\u00e9dition d\u2019O. Bettens<\/p>\n\n\n\n

Ces\ndeux \u00e9ditions reproduisent les graphies r\u00e9nov\u00e9es voulues par Louis\nMeigret.<\/p>\n\n\n\n

Les\ntextes suivants ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 saisis en mode texte par Olivier\nBettens (selon la graphie de l\u2019auteur) : Def\u0119nses\nde Lou\u00eds Meigr\u0119t touchant son orthograph\u00ede<\/em>\n1550, R\u00e9ponse\n\u00e0 l\u2019Apologie de Jaqe Pelletier <\/em>1550,\nReponse de\nLouis Meigr\u0119t \u00e0 la dezesperee repliqe de Glaomalis de Vezelet<\/em>\n1551<\/p>\n\n\n\n

Ces\ntextes sont d\u00e9j\u00e0 exploitables (gr\u00e2ce au travail d\u2019encodage et\nd\u2019\u00e9tiquetage effectu\u00e9 par O. Bettens) dans la base Hyperbases\n(outil d\u00e9velopp\u00e9 \u00e0 Nice par Etienne Brunet et Laurent Vanni).<\/p>\n\n\n\n

Il\ns\u2019agit donc de valoriser\nle corpus existant<\/em> :<\/p>\n\n\n\n

–\nen le compl\u00e9tant <\/strong>:\najouter \u00e0 la base le Traite\ntouchant le commun usage de l’escriture francoise <\/em>(1542),\ndisponible en mode texte dans la version de 1545 (voir annexe II)<\/p>\n\n\n\n

–\nen adaptant\nl\u2019outillage<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le\npoint de vue adopt\u00e9 sur l\u2019\u0153uvre d\u00e9termine les outils. Par\nexemple, Le\nTrett\u00e9 de la grammere fran\u00e7oeze<\/em>\nappartient \u00e0 la base Garnier, \u00e0 ce titre il est outill\u00e9 en tant\nque discours sur la langue. Il est possible de chercher des mots,\nd\u2019isoler les exemples, les noms d\u2019auteurs, d\u2019exploiter des\nindex. Il n\u2019est pas possible cependant de faire des requ\u00eates sur\nles cha\u00eenes syntaxiques, ou une recherche morphologique. \n<\/p>\n\n\n\n

Or Louis Meigret int\u00e9resse l\u2019histoire du fran\u00e7ais non seulement comme t\u00e9moin mais aussi comme auteur, qui \u00e9tablit une relation complexe entre sa r\u00e9flexion sur la langue et ses propres pratiques (militantes et exemplaires). Il importe donc de ne pas figer les \u0153uvres dans une seule lecture. Il faut pouvoir interroger le texte dans ses dimensions linguistiques et m\u00e9talinguistiques (voir type d\u2019outillage propos\u00e9 par le Corpus des Grammaires fran\u00e7aises de la Renaissance<\/em>, Classiques Garnier Num\u00e9rique), mais aussi \u00e9ditoriales (pr\u00e9voir un retour \u00e0 l\u2019\u00e9dition originale de mani\u00e8re \u00e0 prendre en compte les questions li\u00e9es \u00e0 la transcription, \u00e0 la typographie, et les enjeux de la mise en page).<\/p>\n\n\n\n

L\u2019importance de Louis Meigret pour la connaissance de la langue du XVIe<\/sup> si\u00e8cle n\u2019est plus \u00e0 d\u00e9montrer. Mettre \u00e0 la disposition de la recherche ses textes r\u00e9pondrait donc \u00e0 un besoin de la communaut\u00e9 scientifique. R\u00e9aliser ce corpus, c\u2019est aussi donner \u00e0 lire et \u00e0 voir (d’o\u00f9 l’importance du retour \u00e0 l\u2019\u00e9dition originale) un auteur dont le discours pourrait trouver un \u00e9cho aupr\u00e8s du large public qui s\u2019int\u00e9resse \u00e0 la langue fran\u00e7aise et \u00e0 son orthographe.<\/p>\n\n\n\n

2.\nLes traductions (domaine peu dot\u00e9)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Meigret doit une partie de sa notori\u00e9t\u00e9 et de sa gloire posthume, au moins dans le si\u00e8cle qui suit sa disparition, \u00e0 ses traductions. Ces traductions restent \u00e0 ce jour mal connues et peu exploit\u00e9es. Certaines ne sont pas encore disponibles en ligne (Le Livre du monde faict par Aristote, et envoie \u00e0 Alexandre le grand. Traduict en Fran\u00e7oys, par Loys Me\u00efgret<\/em>, Paris, Denis Janot, 1541\u00a0; La Troysiesme oraison , faitte en la personne de Nicocles Roy de Chipre, touchant le devoir des subjectz a leur prince<\/em>, Paris, Chr\u00e9tien Wechel , 1544). La plupart sont \u00e0 mettre au format texte. <\/p>\n\n\n\n

Ce\ncorpus serait utile \u00e0 tous ceux qui s\u2019int\u00e9ressent \n<\/p>\n\n\n\n

–\n\u00e0 Louis Meigret : les traductions sont essentielles \u00e0 la\ncompr\u00e9hension de sa d\u00e9marche linguistique<\/p>\n\n\n\n

–\n\u00e0 l\u2019histoire de la langue fran\u00e7aise, notamment \u00e0 travers\nl\u2019histoire de la traduction<\/p>\n\n\n\n

–\n\u00e0 l\u2019histoire des textes et des auteurs que Meigret a traduits<\/p>\n\n\n\n

1)\nSur l\u2019\u0153uvre de Meigret<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Disposer\nd\u2019un corpus de r\u00e9f\u00e9rence, r\u00e9unissant toutes les productions de\nMeigret, articuler les traductions aux autres textes enrichirait la\ncompr\u00e9hension de sa carri\u00e8re et de son \u0153uvre.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9unir les traductions en corpus permet d\u2019appr\u00e9cier la diversit\u00e9 des \u0153uvres traduites (Pline, Cic\u00e9ron, Polybe, D\u00fcrer, Valturin) et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce qu\u2019une telle entreprise signifie dans le contexte de d\u00e9fense et d\u2019illustration de la langue fran\u00e7aise. Chaque texte sera \u00e0 terme dot\u00e9 d’une notice d\u00e9taill\u00e9e<\/strong> (enjeux culturels li\u00e9s \u00e0 l\u2019\u0153uvre traduite, circonstances dans lesquelles la traduction est entreprise (commanditaires?), \u00e9diteurs et imprimeurs).<\/p>\n\n\n\n

Autour\nde l\u2019\u0153uvre fran\u00e7aise et des trait\u00e9s, existe une dimension\npol\u00e9mique ; les textes parus chez Chr\u00e9tien Wechel ont en outre\npar leur graphie un aspect \u00e9videmment militant. Pour autant, les\npositions de Meigret sur la langue fran\u00e7aise ne sont pas absentes\ndes traductions : une continuit\u00e9 existe entre l\u2019humaniste et\nle linguiste. Ceci est sensible dans les pr\u00e9faces, ou dans une \u0153uvre\ncomme Le Menteur ou\nl\u2019incredule de Lucian <\/em>(Paris,\nWechel 1548), premier texte donn\u00e9 en graphie r\u00e9nov\u00e9e.\nQu\u2019en est-il du reste de sa production ?<\/p>\n\n\n\n

Une lecture attentive montre que Meigret apr\u00e8s 1550<\/strong> n\u2019a peut-\u00eatre pas totalement abdiqu\u00e9 et continue sous le masque de la graphie traditionnelle \u00e0 imposer ses id\u00e9es sur la langue. On peut par exemple \u00e9tudier la mani\u00e8re dont il traite l\u2019accord du participe pass\u00e9 dans sa traduction de Valturin ou dans les r\u00e9\u00e9ditions de Pline. Les traductions<\/strong> de nature moins visiblement pol\u00e9mique peuvent \u00eatre con\u00e7ues comme des outils de diffusion d\u2019une certaine pratique de la langue<\/strong>. Plus particuli\u00e8rement lorsque Meigret occupe une niche\u00a0: sa traduction de Valturin (Les douze livres de Robert Valturin touchant la discipline militaire , translatez de langue latin en fran\u00e7oyse par Loys Meigret<\/em>, Paris, C. Perier, 1555) est la seule \u00e0 ce jour\u00a0; Les Quatre livres d’Albert Durer <\/em>dont la premi\u00e8re traduction para\u00eet en 1557 chez Wechel sont r\u00e9\u00e9dit\u00e9s en 1613 (Les Quatre livres d’Albert Durer, traduicts par Loys Meigret, Lionnois, de langue latine en fran\u00e7oise<\/em>, Arnhem, J. Jansz , 1613). <\/p>\n\n\n\n

A\npartir de Louis Meigret, on peut r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re dont une\ntraduction peut \u00eatre pens\u00e9e en vue d\u2019influencer l\u2019\u00e9volution de\nla langue (imposer un lexique, des patrons syntaxiques, un usage de\nla langue). \n<\/p>\n\n\n\n

2)\nHistoire du fran\u00e7ais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les\ntraductions constituent un domaine\nde recherche important pour les diachroniciens. Les traductions de\nLouis Meigret sont en outre des textes produits en conscience et dont\non peut attendre une certaine coh\u00e9rence par rapport \u00e0 des prises\nde position explicites sur les caract\u00e9ristiques de la langue\nfran\u00e7aise. Elles\nconstituent donc des t\u00e9moignages importants.<\/p>\n\n\n\n

La\nlangue de Meigret traducteur est-elle la m\u00eame que celle de Meigret\nauteur, s\u2019exprimant directement en fran\u00e7ais ? L\u2019auteur\ntraduit, le genre, a-t-il une incidence sur le style et la langue de\nMeigret ?<\/p>\n\n\n\n

Certaines\ntraductions (Pline et Polybe) ont fait l\u2019objet de r\u00e9\u00e9ditions :\nle texte est-il stable d\u2019une \u00e9dition \u00e0 l\u2019autre ? Quelles\ncorrections ? Portent-elles sur des points de langue pr\u00e9cis ?<\/p>\n\n\n\n

Sur\nla foi d\u2019une phrase de Muret qui vante sa \u00ab langue sucr\u00e9e \u00bb,\nMeigret a la r\u00e9putation d\u2019\u00eatre est un bon traducteur. Il serait\nint\u00e9ressant d\u2019\u00e9valuer la qualit\u00e9 de son \u0153uvre de traducteur, en\nla comparant pour les auteurs abondamment traduits d\u00e8s la\nRenaissance, avec d\u2019autres traductions. \n<\/p>\n\n\n\n

Pour r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019ensemble de ces questions, il faut pouvoir aligner<\/strong> entre elles les diff\u00e9rentes \u00e9ditions (pour Pline et Polybe notamment); les aligner avec un texte source lorsque cela est possible et pertinent (exemple texte de Valturin l\u2019\u00e9dition latine Wechel 1534 \/ traduction de Meigret P\u00e9rier 1555); avec d\u2019autres traductions (contemporaines, ant\u00e9rieures, post\u00e9rieures).<\/p>\n\n\n\n

3)\nHistoire de la traduction et de la diffusion des \u0153uvres de langue\nlatine \u00e0 la Renaissance<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le\ncorpus est destin\u00e9 \u00e0 s\u2019ouvrir \u00e0 d\u2019autres disciplines que\nl\u2019histoire des id\u00e9es linguistiques et histoire du fran\u00e7ais. Plus\npr\u00e9cis\u00e9ment, certaines recherches n\u00e9cessitent la collaboration de\nlatinistes et de sp\u00e9cialistes des auteurs traduits.<\/p>\n\n\n\n

Aligner\nles traductions de Meigret \u00e0 d\u2019autres traductions peut aussi\nrenseigner sur l\u2019\u00e9volution du sentiment linguistique relatif au\nlatin, informer sur la r\u00e9ception et la diffusion des auteurs de\nlangue latine.<\/p>\n\n\n\n

Volet\n2. Projet \u00ab Tr\u00e8s jeunes chercheurs \u00bb \/ \u00ab Humanit\u00e9s\nnum\u00e9riques au lyc\u00e9e \u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I.\nObjectifs g\u00e9n\u00e9raux<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Monter\nune \u00e9quipe de recherche constitu\u00e9e de lyc\u00e9ens, encadr\u00e9s par des\nprofesseurs, des chercheurs (doctorants, chercheurs confirm\u00e9s). \n<\/p>\n\n\n\n

Les\n\u00e9l\u00e8ves participent \u00e0 leur niveau et \u00e0 leur \u00e9chelle \u00e0 un\nprogramme de recherche universitaire : il ne s\u2019agit pas de\nmimer ce que font les \u00ab grands \u00bb mais de produire un\nr\u00e9sultat utile \u00e0 la recherche.<\/p>\n\n\n\n

Dur\u00e9e :\n3 ans (de la seconde \u00e0 la terminale), ce qui correspond \u00e0 la dur\u00e9e\nn\u00e9cessaire pour d\u00e9velopper des comp\u00e9tences et m\u00fbrir un travail de\nrecherche. Le parcours pourrait \u00eatre sanctionn\u00e9 par la d\u00e9livrance\nd\u2019un certificat par l\u2019universit\u00e9 partenaire et qui pourrait\nvaloriser le dossier de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n

II.\nVolet p\u00e9dagogique. Humanit\u00e9s num\u00e9riques au lyc\u00e9e<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le\nchoix des Humanit\u00e9s num\u00e9riques s\u2019inscrit dans le programme des\nlyc\u00e9es (Humanit\u00e9s, \u00e9tude la langue)<\/p>\n\n\n\n

1)\nHumanit\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n

On\nchoisit dans un premier temps d\u2019inscrire les \u00e9l\u00e8ves dans un\nprogramme de recherche li\u00e9 aux humanit\u00e9s de mani\u00e8re \u00e0 s\u2019appuyer\nsur des enseignements dispens\u00e9s au lyc\u00e9e, notamment les langues\nanciennes. \n<\/p>\n\n\n\n

Il\ns\u2019agit en outre de donner du sens \u00e0 un mot (Humanit\u00e9s) qui figure\ndans l\u2019intitul\u00e9 d\u2019une sp\u00e9cialit\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves peuvent\nchoisir \u00e0 la fin de la seconde, Humanit\u00e9s\nLitt\u00e9rature Philosophie<\/em>).\n\n<\/p>\n\n\n\n

Travailler sur un corpus de traductions du XVIe<\/sup> si\u00e8cle permettra de faire sentir concr\u00e8tement ce que signifie le retour aux textes anciens, le r\u00f4le de la traduction, la place du latin comme langue internationale, mais aussi quelles activit\u00e9s linguistiques ont contribu\u00e9 \u00e0 la d\u00e9fense et \u00e0 l’illustration de la langue fran\u00e7aise.<\/p>\n\n\n\n

Le\ntravail se faisant \u00e0 partir d\u2019\u00e9ditions originales num\u00e9ris\u00e9es\ndoit \u00e9galement ouvrir les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 tout ce qui concerne\nl\u2019histoire du livre et ses enjeux. La r\u00e9flexion sur les supports\npermettant la diffusion du savoir est par ailleurs un enjeu\ncontemporain. Les \u00e9l\u00e8ves seront amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leurs\npropres pratiques.<\/p>\n\n\n\n

2)\n\u00c9tude de la langue<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9tude\nde la langue a retrouv\u00e9 une place dans l\u2019enseignement du fran\u00e7ais\nau lyc\u00e9e, sanctionn\u00e9e par une note \u00e0 l\u2019examen (question de\ngrammaire \u00e0 l\u2019oral). \n<\/p>\n\n\n\n

Dans le cadre de ce projet de recherche, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la langue \u00e0 travers son histoire (par exemple l\u2019histoire de l\u2019orthographe, construction de r\u00e8gles telles que celle de l\u2019accord du participe pass\u00e9). Appr\u00e9hender les r\u00e8gles comme une construction permet d\u2019en supporter l\u2019arbitraire. L\u00e0 encore, les \u00e9l\u00e8ves s\u2019emparent d\u2019une question qui fait p\u00e9riodiquement l\u2019actualit\u00e9 (la r\u00e9forme de l\u2019orthographe).<\/p>\n\n\n\n

–\nhistoire des id\u00e9es linguistiques : la grammaire gagne \u00e0 \u00eatre\n\u00e9tudi\u00e9e dans une perspective historique et donc critique,\nl\u2019appropriation des notions et du m\u00e9talangage peut se faire \u00e0\ntravers l\u2019\u00e9tude de leur construction. \n<\/p>\n\n\n\n

–\nutilisation d\u2019outils d\u2019annotation suppose enfin la ma\u00eetrise de\nsavoirs linguistiques, qui sont acquis en vue d\u2019une finalit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

3)\nNum\u00e9rique<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Parmi\nles options propos\u00e9es aux lyc\u00e9ens en fin de seconde, on constate\nque l\u2019informatique est choisie par des \u00e9l\u00e8ves au profil\nscientifique (strat\u00e9gie de reconduction la fili\u00e8re S). Inversement,\nles \u00e9l\u00e8ves (surtout des filles) qui se consid\u00e8rent comme des\nlitt\u00e9raires d\u00e9laissent l\u2019\u00e9tude des math\u00e9matiques et de\nl\u2019informatique.<\/p>\n\n\n\n

Ces\nprofils cloisonn\u00e9s (et cloisonn\u00e9s pr\u00e9cocement) peuvent nuire \u00e0\nl\u2019orientation des \u00e9l\u00e8ves, privent l\u2019universit\u00e9 et la recherche\nd\u2019\u00e9l\u00e8ves talentueux qui ne pensent pas toujours aux lettres et\naux langues anciennes dans leurs projets d\u2019\u00e9tudes, tout simplement\nparce qu\u2019ils n\u2019ont pas d\u2019id\u00e9e de ce qu\u2019est la recherche, et\nde sa diversit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Ce\nprojet de recherche au lyc\u00e9e vise donc \u00e0 lutter contre certains\nst\u00e9r\u00e9otypes (la tendance \u00e0 la reconduction de profils\nexclusivement scientifiques ou exclusivement litt\u00e9raires, inciter\nles filles \u00e0 faire de l\u2019informatique, et les gar\u00e7ons \u00e0 faire du\nlatin et du grec), mais aussi \u00e0 assouplir le cadre des \u00e9tudes au\nlyc\u00e9e, favoriser le maintien de profil pluridisciplinaires au-del\u00e0\ndes contraintes d\u2019emploi du temps (groupe classe) et des\nsp\u00e9cialit\u00e9s sanctionn\u00e9es par une \u00e9preuve et une note au\nbaccalaur\u00e9at. \n<\/p>\n\n\n\n

Il ne s\u2019agit pas d\u2019un enseignement d\u2019exploration ou d\u2019un itin\u00e9raire de d\u00e9couverte. La participation d\u2019un \u00e9l\u00e8ve au groupe de recherche se faisant parall\u00e8lement \u00e0 ses choix de sp\u00e9cialit\u00e9s permettra au \u00ab scientifique \u00bb de poursuivre l\u2019\u00e9tude des humanit\u00e9s, et \u00e0 un \u00ablitt\u00e9raire\u00bb de conserver une ouverture vers des domaines techniques, et donc de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences mixtes.<\/p>\n\n\n\n

A\nl\u2019heure actuelle, les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s \u00e0 participer \u00e0 un\nprogramme de recherche autour de Louis Meigret, grammairien et\ntraducteur du XVIe<\/sup>\nsi\u00e8cle. \n<\/p>\n\n\n\n

Un groupe d\u2019hell\u00e9nistes (\u00e9l\u00e8ves au lyc\u00e9e H. d\u2019Estienne d\u2019Orves, HEO<\/a>) travaille sur la traduction de Lucien (1548), texte qui permet d\u2019aborder les diff\u00e9rents aspects de l\u2019\u0153uvre de Louis Meigret (linguiste et traducteur).<\/p>\n\n\n\n

L\u2019objectif\nest de\nproposer\nune \u00e9dition critique en ligne de la traduction Menteur<\/em>\npar Louis Meigret.\n\n<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

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Pr\u00e9sentation du projet Ce projet vise \u00e0 constituer un corpus de r\u00e9f\u00e9rence sur Louis Meigret, rassemblant l\u2019ensemble de ses \u0153uvres. Il s\u2019agit de faciliter l\u2019exploitation des textes les plus connus, et d\u2019am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s aux \u0153uvres encore peu \u00e9tudi\u00e9es, \u00e0 savoir … Continuer la lecture →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"full-width-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-609","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/meigret.j2p.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/609","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/meigret.j2p.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/meigret.j2p.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meigret.j2p.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/meigret.j2p.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=609"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/meigret.j2p.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/609\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1222,"href":"https:\/\/meigret.j2p.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/609\/revisions\/1222"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/meigret.j2p.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=609"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}